Livre de français 5ᵉ

Ce livre de français 5ᵉ, qui veut s’adapter aux nouvelles pratiques de la classe dans l’esprit du curriculum de l’enseignement moyen, compte cinq séquences comprenant chacune plusieurs séances (lecture expliquée, lecture suivie et étude de la langue). Le professeur puisera dans ces séquences les ressources nécessaires à la satisfaction des besoins de sa classe.

Pour rappel, selon le glossaire (annexe 2) du programme officiel de français (édition 2010), la séquence est une « unité de formation qui permet d’atteindre un objectif complexe […] Une séquence peut regrouper plusieurs séances […] La séquence est une unité de formation, la séance, une unité de temps ».

Puisque nous avons choisi l’entrée par les compétences qui, précise ce programme officiel en vigueur, doit être « un outil efficace de gestion de la qualité des apprentissages dans la mesure où elle cherche à générer des situations pédagogiques plus motivantes : les matières du français ne sont plus seulement enseignées pour elles-mêmes, mais également en fonction des compétences visées », le professeur devra s’évertuer à fournir à ses apprenants tous les outils linguistiques et méthodologiques nécessaires à la production d’un type de texte précis avant l’activité d’intégration qui doit clore chaque séquence et permettre la manifestation effective de ladite compétence : produire un type de texte précis.

Aussi, tout naturellement, dans cette nouvelle approche, chaque séquence propose-t- elle des textes choisis en fonction de la compétence à installer et des séances d’étude de la langue (grammaire, vocabulaire, conjugaison, orthographe) qui accompagnent, pour les compléter, celles de lecture dans un souci de décloisonnement des différents sous-champs et dans une perspective de production écrite ou orale. Ce choix ne saurait cependant être restrictif au risque d’entraver la liberté du professeur utilisateur de ce livre de français 5ᵉ.